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      有效提高小學(xué)生寫作水平的途徑
      2024-03-29 19:44   瀏覽人次:
        寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),小學(xué)生寫作水平的提高必須與“聽、說、讀、寫”相結(jié)合。在作文教學(xué)中,筆者認(rèn)為可以通過以下途徑來提高學(xué)生的寫作水平。
        以聽促寫。認(rèn)真傾聽別人的談話,是對別人最起碼的尊重,用心聆聽是一種美德。教師如果在學(xué)生傾聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容用筆寫下來,則可以起到一舉兩得的效果,既能讓學(xué)生認(rèn)真聆聽別人的談話,記住別人說的有價(jià)值的內(nèi)容,又能提高學(xué)生的寫作能力,特別是培養(yǎng)了學(xué)生對語言的組織能力。學(xué)生寫作之后,再讓學(xué)生讀一讀、想一想,這又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練。
        以讀促寫。以讀促寫是提高學(xué)生寫作水平的一條重要措施。詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!睍x得多,可借鑒的東西就多,寫作時(shí)就容易文思泉涌,舉一反三。因此,教師平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從書本中汲取智慧,開闊眼界,拓展知識面,積累素材,從而促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作能力同步提高。筆者經(jīng)常要求學(xué)生課余時(shí)間大量閱讀課外書籍,對感受深刻的文章寫讀后感,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還能夠提高學(xué)生積累素材動筆寫作的能力。
        以寫促寫。前一個(gè)“寫”是精寫,后一個(gè)“寫”是指寫作水平?,F(xiàn)行的作文教學(xué)一般以單元進(jìn)行,每單元寫作一次,學(xué)生每次寫完作文后,教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力批改作文,而學(xué)生只關(guān)注的是自己的等第。這種作文可謂“蜻蜓點(diǎn)水”,風(fēng)過水無痕,事倍而功半。在教學(xué)中,筆者借鑒口語交際訓(xùn)練中分類處理的方法,如說“人”,則說清人的外貌、語言、行動、心理等方面的特征;說“事”,則說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等,將這一方法運(yùn)用在作文教學(xué)中就是對習(xí)作進(jìn)行分類,對每一分類的作文進(jìn)行訓(xùn)練,精心構(gòu)思,仔細(xì)推敲,反復(fù)斟酌,真正做到寫作一次提高一次,進(jìn)步一次,直到學(xué)生交上自己滿意的作文。
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