我縣全面開啟暑期教師“充電”模式
2020-07-29 07:23 瀏覽人次：
剛剛進入暑假，我縣中學地理教師課堂教學專題培訓(xùn)活動率先拉開培訓(xùn)序幕，自此，各類培訓(xùn)也陸續(xù)開班，全縣教師正式開啟了暑期“充電”模式。縣教師發(fā)展中心對暑期教師培訓(xùn)工作突出項目化管理、規(guī)模化組織、精細化實施、模塊化學習、目標化考核。
在培訓(xùn)組織和管理上，突出科學有效。暑期總體組織“三大類”培訓(xùn)，即，組織專題研修。舉辦各學段21個學科教學基本功和課堂教學“小班化”專題研修班，組織年輕教師集中封閉培訓(xùn)2-3天時間；開展家校共育、蘇派課改、新教師入職、心理咨詢師職業(yè)資格等11個專題培訓(xùn)。組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。與教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)公司合作，科學設(shè)計培訓(xùn)課程，合理安排學時，組織全縣教師進行教育法規(guī)、師德提升等網(wǎng)絡(luò)學習，及時通報網(wǎng)絡(luò)在線學習情況。組織全員培訓(xùn)。堅持“點面結(jié)合”“上下聯(lián)動”，舉辦33個學科培訓(xùn)班，實施暑期教師“業(yè)務(wù)大提升行動”，實現(xiàn)“兩個全覆蓋、兩個百分百”，即，學段全覆蓋、學科全覆蓋，教師百分之百參訓(xùn)、教學百分之百到位。同時，注重制度管人管事，健全完善培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，制定《暑期培訓(xùn)工作流程》，實行班主任負責制、跟蹤督查制、情況通報制等一系列管理制度，保證各類培訓(xùn)有序高效。
在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上，突出模塊課程。各類培訓(xùn)班結(jié)合學科教學狀況、教師需求等發(fā)展實際，精心設(shè)計“四個培訓(xùn)課程模塊”，即，理論模塊。每個學科培訓(xùn)班，邀請學科領(lǐng)域?qū)＜一驅(qū)W科帶頭人，開設(shè)1-2個針對性、指導(dǎo)性、實用性都很強的專題講座。研討模塊。采取經(jīng)驗分享與研討交流相結(jié)合，由在省市縣優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽中獲獎選手分享參賽心得體會。以課例研討為主，讓每一位培訓(xùn)學員充分發(fā)表自己的觀點和看法，在學習、研討中實現(xiàn)自我提升。實踐模塊。以教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課堂教學、“三字一話”等教學業(yè)務(wù)技能為主要內(nèi)容，開展專項訓(xùn)練、現(xiàn)場指導(dǎo)、逐一點評，通過評比、競賽等方式，以賽促訓(xùn)、以賽促提高?？己四K。對授課或主講教師，開展參加培訓(xùn)教師對其進行滿意度測評，根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整完善培訓(xùn)專家?guī)欤粚⒓优嘤?xùn)教師，組織書面考試和技能考查，人人過關(guān)，考核結(jié)果作為優(yōu)秀學員的重要條件之一，并向所在學校反饋。
在培訓(xùn)組織和管理上，突出科學有效。暑期總體組織“三大類”培訓(xùn)，即，組織專題研修。舉辦各學段21個學科教學基本功和課堂教學“小班化”專題研修班，組織年輕教師集中封閉培訓(xùn)2-3天時間；開展家校共育、蘇派課改、新教師入職、心理咨詢師職業(yè)資格等11個專題培訓(xùn)。組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。與教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)公司合作，科學設(shè)計培訓(xùn)課程，合理安排學時，組織全縣教師進行教育法規(guī)、師德提升等網(wǎng)絡(luò)學習，及時通報網(wǎng)絡(luò)在線學習情況。組織全員培訓(xùn)。堅持“點面結(jié)合”“上下聯(lián)動”，舉辦33個學科培訓(xùn)班，實施暑期教師“業(yè)務(wù)大提升行動”，實現(xiàn)“兩個全覆蓋、兩個百分百”，即，學段全覆蓋、學科全覆蓋，教師百分之百參訓(xùn)、教學百分之百到位。同時，注重制度管人管事，健全完善培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，制定《暑期培訓(xùn)工作流程》，實行班主任負責制、跟蹤督查制、情況通報制等一系列管理制度，保證各類培訓(xùn)有序高效。
在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上，突出模塊課程。各類培訓(xùn)班結(jié)合學科教學狀況、教師需求等發(fā)展實際，精心設(shè)計“四個培訓(xùn)課程模塊”，即，理論模塊。每個學科培訓(xùn)班，邀請學科領(lǐng)域?qū)＜一驅(qū)W科帶頭人，開設(shè)1-2個針對性、指導(dǎo)性、實用性都很強的專題講座。研討模塊。采取經(jīng)驗分享與研討交流相結(jié)合，由在省市縣優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽中獲獎選手分享參賽心得體會。以課例研討為主，讓每一位培訓(xùn)學員充分發(fā)表自己的觀點和看法，在學習、研討中實現(xiàn)自我提升。實踐模塊。以教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課堂教學、“三字一話”等教學業(yè)務(wù)技能為主要內(nèi)容，開展專項訓(xùn)練、現(xiàn)場指導(dǎo)、逐一點評，通過評比、競賽等方式，以賽促訓(xùn)、以賽促提高?？己四K。對授課或主講教師，開展參加培訓(xùn)教師對其進行滿意度測評，根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整完善培訓(xùn)專家?guī)欤粚⒓优嘤?xùn)教師，組織書面考試和技能考查，人人過關(guān)，考核結(jié)果作為優(yōu)秀學員的重要條件之一，并向所在學校反饋。
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