花開陽光下 抗疫“心”動力
2020-06-03 07:09 瀏覽人次：
“譚教授您好，我的孩子今年上初二，是個女生，請問在異性相處方面您有什么好的建議？”“我的孩子對學習不感興趣，寫作業(yè)總是拖拉。”“我的孩子在學校模擬考試前非常焦慮，睡不著吃不下?！薄?月30日，由縣教育局聯(lián)合縣廣播電視臺推出的《家校共育大講堂》欄目，走進縣第一初級中學。欄目以“做更好的自己”為主題，圍繞“人際關系”“厭學與拖延”“考前焦慮”三個方面，特別邀請南京師范大學博士生導師譚頂良教授，與廣大家長展開深度探討，受到家長們的一致好評。
“家長不僅要為孩子的成長提供物質條件，更要為孩子的成長提供心理營養(yǎng)，做孩子的‘大哥哥’‘大姐姐’，建立同理心?！弊T教授用通俗幽默的語言，深入淺出，給家長提出具體可行的措施建議，現場氣氛活躍，掌聲不斷。這是我縣未成年人心理健康教育宣傳月活動的一個剪影。
據悉，5月25日至6月25日為我縣未成年人心理健康教育宣傳月，縣教育局圍繞“花開陽光下、抗疫‘心’動力”展開系列活動。本次活動共有5個篇章，分別是：心海導航、花開有聲、燦爛千陽、樂音靈動、律動青春。活動為期1個月，針對學生、家長、班主任、志愿者等不同受眾群體，不同地域開展不同活動，形式多樣、內容豐富，層層深入，次第推進，精彩紛呈。
“同學們在圍成的圈內自由走動，至少與3位你剛剛打過招呼的同學交流，交流的話題可以是你的姓名、班級、你對他的初次印象等，每次交流1分鐘?！?月25日，在縣一中體育館內，同學們正在接受自我效能感提升團體輔導。在專業(yè)咨詢師的帶領下，團體成員體會自己的表現，觀察別人的表現，思考游戲中孕育的成長內涵，充分了解自我、認識自我并改變自我，取得更大的進步并日臻成熟。
針對女生的關愛保護工作，縣教育局培育專門的師資隊伍，深入課堂，涵蓋青春期女生生理與心理健康教育、生命教育以及“五防安全教育”，突出防性侵、防拐賣、防校園暴力、防災害、防意外的自我保護主題。目前，女生關愛保護工作已覆蓋91所學校，不僅幫助女生全面系統(tǒng)地學習自我保護與安全防范知識和措施，更增強女生面對侵害時的自我保護意識和能力。
臨近中考，考前團體輔導已在緊密籌劃當中，縣教師發(fā)展中心心理教研室集結60人的志愿服務團隊，負責開展專業(yè)培訓工作，以期在中考前夕能幫助初三同學放松減壓，讓他們以最好的狀態(tài)迎接大考。
在八灘二中、五汛中學、陳濤中學舉辦女生生理及心理健康講座；科普宣傳走進各個學校，設置櫥窗宣傳、黑板報評比、主題班會、班主任心理輔導業(yè)務培訓會……“花開陽光下，抗疫‘心’動力”一系列心理健康月活動，將學校教育、家庭教育相融合，將心理健康教育與學生成長、教師成長相結合，為增強師生心理健康意識，豐富師生校園文化生活起到了積極的推動作用。
“家長不僅要為孩子的成長提供物質條件，更要為孩子的成長提供心理營養(yǎng)，做孩子的‘大哥哥’‘大姐姐’，建立同理心?！弊T教授用通俗幽默的語言，深入淺出，給家長提出具體可行的措施建議，現場氣氛活躍，掌聲不斷。這是我縣未成年人心理健康教育宣傳月活動的一個剪影。
據悉，5月25日至6月25日為我縣未成年人心理健康教育宣傳月，縣教育局圍繞“花開陽光下、抗疫‘心’動力”展開系列活動。本次活動共有5個篇章，分別是：心海導航、花開有聲、燦爛千陽、樂音靈動、律動青春。活動為期1個月，針對學生、家長、班主任、志愿者等不同受眾群體，不同地域開展不同活動，形式多樣、內容豐富，層層深入，次第推進，精彩紛呈。
“同學們在圍成的圈內自由走動，至少與3位你剛剛打過招呼的同學交流，交流的話題可以是你的姓名、班級、你對他的初次印象等，每次交流1分鐘?！?月25日，在縣一中體育館內，同學們正在接受自我效能感提升團體輔導。在專業(yè)咨詢師的帶領下，團體成員體會自己的表現，觀察別人的表現，思考游戲中孕育的成長內涵，充分了解自我、認識自我并改變自我，取得更大的進步并日臻成熟。
針對女生的關愛保護工作，縣教育局培育專門的師資隊伍，深入課堂，涵蓋青春期女生生理與心理健康教育、生命教育以及“五防安全教育”，突出防性侵、防拐賣、防校園暴力、防災害、防意外的自我保護主題。目前，女生關愛保護工作已覆蓋91所學校，不僅幫助女生全面系統(tǒng)地學習自我保護與安全防范知識和措施，更增強女生面對侵害時的自我保護意識和能力。
臨近中考，考前團體輔導已在緊密籌劃當中，縣教師發(fā)展中心心理教研室集結60人的志愿服務團隊，負責開展專業(yè)培訓工作，以期在中考前夕能幫助初三同學放松減壓，讓他們以最好的狀態(tài)迎接大考。
在八灘二中、五汛中學、陳濤中學舉辦女生生理及心理健康講座；科普宣傳走進各個學校，設置櫥窗宣傳、黑板報評比、主題班會、班主任心理輔導業(yè)務培訓會……“花開陽光下，抗疫‘心’動力”一系列心理健康月活動，將學校教育、家庭教育相融合，將心理健康教育與學生成長、教師成長相結合，為增強師生心理健康意識，豐富師生校園文化生活起到了積極的推動作用。
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