我縣創(chuàng)新組織教育督導(dǎo)工作
2019-05-14 07:22 瀏覽人次：
近年來(lái)，我縣緊緊圍繞促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的督政、督學(xué)功能，著力實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)條件保障全到位、督導(dǎo)活動(dòng)貫穿學(xué)校發(fā)展全過(guò)程、督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全覆蓋、督導(dǎo)手段全天候、督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用全方位，努力推動(dòng)全縣教育督導(dǎo)工作邁上新臺(tái)階。
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h委常委會(huì)專(zhuān)題聽(tīng)取政府教育改革創(chuàng)新情況匯報(bào)，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研指導(dǎo)教育督導(dǎo)工作。建立健全縣、責(zé)任區(qū)、?！叭S督導(dǎo)”工作體系，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好局面?？h成立責(zé)任督學(xué)工作中心，各學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作室均按照“六個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入縣財(cái)政預(yù)算。
優(yōu)化人員配置。聘用“擇優(yōu)”，采取督導(dǎo)部門(mén)遴選、備選對(duì)象自愿的“雙向選擇”方式，選聘65人擔(dān)任責(zé)任督學(xué)，聘請(qǐng)82人為縣級(jí)教育督導(dǎo)專(zhuān)家?guī)斐蓡T，聘任縣教育督導(dǎo)委成員單位及各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育分管領(lǐng)導(dǎo)45人組成“特邀督學(xué)”，實(shí)現(xiàn)縣域責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)全覆蓋。責(zé)任督學(xué)切實(shí)扮好“辦學(xué)行為監(jiān)督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評(píng)估者、現(xiàn)狀問(wèn)題診斷者、社會(huì)各界聯(lián)系者、典型經(jīng)驗(yàn)挖掘者、行政管理協(xié)調(diào)者、校情民意反饋者”等多元角色。
創(chuàng)新督導(dǎo)方式。推行責(zé)任督學(xué) “常規(guī)督導(dǎo)、專(zhuān)題督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)、協(xié)作督導(dǎo)、需求性督導(dǎo)”等“五種”基本方式，探索建立督學(xué)月例會(huì)、校長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì)、部門(mén)聯(lián)席會(huì)“三會(huì)”制度。創(chuàng)優(yōu)智慧服務(wù)，建立責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息化管理系統(tǒng)、責(zé)任督學(xué)QQ群、微信群及政府社會(huì)督學(xué)平臺(tái)。加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用，建立完善中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)責(zé)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由粗放督導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)向內(nèi)涵督導(dǎo)、精準(zhǔn)督導(dǎo)、深度督導(dǎo)的提升。
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h委常委會(huì)專(zhuān)題聽(tīng)取政府教育改革創(chuàng)新情況匯報(bào)，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研指導(dǎo)教育督導(dǎo)工作。建立健全縣、責(zé)任區(qū)、?！叭S督導(dǎo)”工作體系，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好局面?？h成立責(zé)任督學(xué)工作中心，各學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作室均按照“六個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入縣財(cái)政預(yù)算。
優(yōu)化人員配置。聘用“擇優(yōu)”，采取督導(dǎo)部門(mén)遴選、備選對(duì)象自愿的“雙向選擇”方式，選聘65人擔(dān)任責(zé)任督學(xué)，聘請(qǐng)82人為縣級(jí)教育督導(dǎo)專(zhuān)家?guī)斐蓡T，聘任縣教育督導(dǎo)委成員單位及各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）教育分管領(lǐng)導(dǎo)45人組成“特邀督學(xué)”，實(shí)現(xiàn)縣域責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)全覆蓋。責(zé)任督學(xué)切實(shí)扮好“辦學(xué)行為監(jiān)督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評(píng)估者、現(xiàn)狀問(wèn)題診斷者、社會(huì)各界聯(lián)系者、典型經(jīng)驗(yàn)挖掘者、行政管理協(xié)調(diào)者、校情民意反饋者”等多元角色。
創(chuàng)新督導(dǎo)方式。推行責(zé)任督學(xué) “常規(guī)督導(dǎo)、專(zhuān)題督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)、協(xié)作督導(dǎo)、需求性督導(dǎo)”等“五種”基本方式，探索建立督學(xué)月例會(huì)、校長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì)、部門(mén)聯(lián)席會(huì)“三會(huì)”制度。創(chuàng)優(yōu)智慧服務(wù)，建立責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息化管理系統(tǒng)、責(zé)任督學(xué)QQ群、微信群及政府社會(huì)督學(xué)平臺(tái)。加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用，建立完善中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)責(zé)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由粗放督導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)向內(nèi)涵督導(dǎo)、精準(zhǔn)督導(dǎo)、深度督導(dǎo)的提升。
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