教育局扎實(shí)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展
2019-02-11 07:39 瀏覽人次：
近年來，縣教育局加快深化改革步伐，全面實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)中考高考和小學(xué)學(xué)測(cè)研判，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理，扎實(shí)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，取得了明顯成效。
城鄉(xiāng)之間共組建13個(gè)教育集團(tuán)，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際差距，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?？h城學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施集中統(tǒng)一管理，回應(yīng)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期待。通過實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，名師輻射效應(yīng)得到放大，管理水平不斷提高。成立研判核心組，各學(xué)校各學(xué)科成立研判小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋，每月一次開展對(duì)中高考命題和小學(xué)省市調(diào)研的研判。通過研判試題評(píng)比、公開教學(xué)展示等形式，為全縣學(xué)科教師提供教學(xué)參考，把舵引航。堅(jiān)決控減作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；從課程設(shè)計(jì)入手，加強(qiáng)閱讀課和綜合實(shí)踐課建設(shè)，推進(jìn)雙語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
城鄉(xiāng)之間共組建13個(gè)教育集團(tuán)，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際差距，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?？h城學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施集中統(tǒng)一管理，回應(yīng)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期待。通過實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，名師輻射效應(yīng)得到放大，管理水平不斷提高。成立研判核心組，各學(xué)校各學(xué)科成立研判小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋，每月一次開展對(duì)中高考命題和小學(xué)省市調(diào)研的研判。通過研判試題評(píng)比、公開教學(xué)展示等形式，為全縣學(xué)科教師提供教學(xué)參考，把舵引航。堅(jiān)決控減作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；從課程設(shè)計(jì)入手，加強(qiáng)閱讀課和綜合實(shí)踐課建設(shè)，推進(jìn)雙語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
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