我縣著力優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)
2014-12-16 09:51 瀏覽人次：
今年，我縣逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，積極實施“三大舉措”，加大招賢引才力度，切實加強隊伍建設，教師整體素質(zhì)得到了顯著提升。
建立教師補充長效機制和培養(yǎng)機制。全縣每年招聘新教師200人左右，補充義務教育階段學科教師不足。在新教師招錄、教師調(diào)配中，根據(jù)全縣教師隊伍編制數(shù)量和學科、學段人員需求實際進行配備，不斷優(yōu)化專任教師的學科結(jié)構(gòu)。重視教師繼續(xù)教育，實施骨干教師培養(yǎng)工程，加強短缺學科教師培養(yǎng)培訓，緩解農(nóng)村中小學學科教師結(jié)構(gòu)不合理、年齡老化和短缺學科教師差缺等矛盾。
推行校長教師交流制度。建立城區(qū)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶制度，積極組織實施省“千校萬師支援農(nóng)村學校工程”，大力開展“百名骨干教師送知識”以及城區(qū)學校教師到農(nóng)村學校掛職支教、農(nóng)村學校教師到城市學校頂崗學習活動,促進全縣義務教育階段師資及辦學水平整體提升。改革教育人事管理制度,全面推進“校長選聘制、教師全員聘用制、績效工資制”改革，實行校長任期制和異地交流機制，促進優(yōu)質(zhì)教育人力資源向薄弱學校有序流動。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。義務教育階段教師績效工資向農(nóng)村和邊遠鎮(zhèn)區(qū)傾斜，對地處偏遠的鎮(zhèn)區(qū)學校教師實施補貼制度，確保教師工資水平不低于本地公務員工資水平。同時，在教師培訓、評聘專業(yè)技術職稱和評優(yōu)評先等方面進一步向農(nóng)村教師傾斜，有效穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。
建立教師補充長效機制和培養(yǎng)機制。全縣每年招聘新教師200人左右，補充義務教育階段學科教師不足。在新教師招錄、教師調(diào)配中，根據(jù)全縣教師隊伍編制數(shù)量和學科、學段人員需求實際進行配備，不斷優(yōu)化專任教師的學科結(jié)構(gòu)。重視教師繼續(xù)教育，實施骨干教師培養(yǎng)工程，加強短缺學科教師培養(yǎng)培訓，緩解農(nóng)村中小學學科教師結(jié)構(gòu)不合理、年齡老化和短缺學科教師差缺等矛盾。
推行校長教師交流制度。建立城區(qū)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶制度，積極組織實施省“千校萬師支援農(nóng)村學校工程”，大力開展“百名骨干教師送知識”以及城區(qū)學校教師到農(nóng)村學校掛職支教、農(nóng)村學校教師到城市學校頂崗學習活動,促進全縣義務教育階段師資及辦學水平整體提升。改革教育人事管理制度,全面推進“校長選聘制、教師全員聘用制、績效工資制”改革，實行校長任期制和異地交流機制，促進優(yōu)質(zhì)教育人力資源向薄弱學校有序流動。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。義務教育階段教師績效工資向農(nóng)村和邊遠鎮(zhèn)區(qū)傾斜，對地處偏遠的鎮(zhèn)區(qū)學校教師實施補貼制度，確保教師工資水平不低于本地公務員工資水平。同時，在教師培訓、評聘專業(yè)技術職稱和評優(yōu)評先等方面進一步向農(nóng)村教師傾斜，有效穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。
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